Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc đánh giá năng lực tiếng Anh của giáo viên trở thành một vấn đề nóng hổi. Mới đây, Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM đã tiến hành khảo sát năng lực tiếng Anh cho hơn 47.000 giáo viên và cán bộ quản lý tại các trường công lập. Tuy nhiên, nhiều giáo viên đã bày tỏ sự lo lắng về tính khả thi và độ khó của bài khảo sát này.
Khó khăn trong quá trình khảo sát
Bài khảo sát được thiết kế bởi một tổ chức uy tín, kéo dài 90 phút và bao gồm các kỹ năng nghe, đọc và viết theo khung tham chiếu châu Âu (CEFR). Tuy nhiên, nhiều giáo viên như cô Khánh Thi đã gặp phải những trục trặc kỹ thuật trong quá trình làm bài, khiến họ không thể hoàn thành khảo sát đúng thời gian. Cô cho biết, việc đăng nhập vào hệ thống mất rất nhiều thời gian và trong suốt quá trình làm bài, cô đã bị thoát ra khỏi hệ thống nhiều lần.
Lo lắng về kết quả khảo sát
Nhiều giáo viên tỏ ra lo ngại rằng kết quả khảo sát không chỉ ảnh hưởng đến điểm số mà còn có thể dẫn đến việc phải tham gia các lớp bồi dưỡng. Cô Thi chia sẻ rằng, ngay cả những giáo viên có năng lực tốt cũng cảm thấy áp lực vì khối lượng công việc hiện tại đã rất nặng nề. Điều này khiến họ không thể tập trung vào việc cải thiện kỹ năng của mình.
Đánh giá về nội dung khảo sát
Thầy Hoàng Phong, một giáo viên tiếng Anh tại trường THPT, cho biết mặc dù không gặp vấn đề về đường truyền, nhưng nội dung bài khảo sát lại có nhiều câu hỏi khó, chủ yếu tập trung vào kỹ năng đọc hiểu và nghe, mà không có phần viết như đã thông báo. Thầy cho rằng, nhiều câu hỏi trong bài khảo sát được lấy từ các tài liệu luyện thi trình độ cao, điều này có thể gây khó khăn cho giáo viên ở các cấp học khác nhau.
Thời điểm khảo sát không hợp lý
Cô Hoàng Nga, một giáo viên tiếng Anh tại quận 1, cũng cho rằng thời điểm khảo sát diễn ra vào cuối tháng 4 là không hợp lý, khi mà giáo viên đang bận rộn chuẩn bị cho kỳ thi cuối học kỳ II. Điều này dẫn đến việc nhiều giáo viên không thể tập trung vào khảo sát, thậm chí có người đã làm qua loa hoặc bỏ cuộc giữa chừng.
Ý kiến từ chuyên gia giáo dục
TS Hồ Sỹ Anh, một chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục, cho rằng việc khảo sát năng lực là cần thiết để có cơ sở khoa học cho các đề án giáo dục. Tuy nhiên, ông cũng nhận định rằng nhiều giáo viên còn e ngại và chưa hiểu rõ lợi ích của việc tham gia khảo sát này. Cô Nguyễn Thị Thu Huyền, Tiến sĩ Giáo dục học, cũng nhấn mạnh rằng việc không giải thích rõ ràng về lợi ích của khảo sát có thể dẫn đến những phản ứng tiêu cực từ giáo viên.
Đề xuất cải tiến khảo sát
Để cải thiện tình hình, thầy Phong đề xuất Sở Giáo dục nên tổ chức khảo sát theo từng cấp học, với nội dung phù hợp cho từng nhóm giáo viên. Điều này sẽ giúp ngành giáo dục có cái nhìn chính xác hơn về năng lực của giáo viên và từ đó có những kế hoạch bồi dưỡng hợp lý.
Kết luận
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM cho biết, khảo sát này không bắt buộc đối với những giáo viên gần đến tuổi nghỉ hưu và sẽ giúp ngành giáo dục có cái nhìn tổng quan về năng lực tiếng Anh của giáo viên. Dựa trên kết quả khảo sát, ngành giáo dục sẽ có kế hoạch bồi dưỡng và nâng cao năng lực tiếng Anh cho giáo viên, từ đó tạo ra một môi trường học tập tốt hơn cho học sinh.
