Mô hình “đại học trong đại học” đang trở thành một chủ đề nóng trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam. Nhiều người đặt câu hỏi về sự tương đồng và khác biệt giữa mô hình này với các quốc gia khác trên thế giới. Bài viết này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Tổng quan về mô hình đại học hai cấp
Trong thời gian gần đây, mô hình đại học hai cấp, điển hình là đại học quốc gia và vùng, đã gây ra nhiều tranh cãi. Các cơ sở này thường có các trường thành viên với đầy đủ cơ cấu tổ chức và tư cách pháp nhân như một trường đại học độc lập. Điều này khiến cho nhiều lãnh đạo trường học trong nước cho rằng mô hình này không còn phù hợp và cần được cải cách.
Thực trạng mô hình tại Việt Nam
Nhiều chuyên gia cho rằng mô hình “đại học trong đại học” không chỉ tồn tại ở Việt Nam mà còn phổ biến ở nhiều quốc gia như Anh, Pháp và Mỹ. Tuy nhiên, sự tự chủ của các trường thành viên tại Việt Nam vẫn còn hạn chế, điều này gây khó khăn trong việc quản lý và phát triển.
Mô hình tại Pháp
Chuyên gia Vũ Minh Ngọc, từng học tập tại Pháp, cho biết rằng tại đây cũng có các “đại học trong đại học” tương tự như Việt Nam. Ví dụ, Đại học Paris Saclay bao gồm nhiều khoa và trường cao đẳng, cho phép các đơn vị này hoạt động độc lập nhưng vẫn nằm dưới sự quản lý chung của “trường mẹ”.
Mô hình tại Anh
Tại Anh, Đại học London là một ví dụ điển hình với gần 20 thành viên, bao gồm các trường đại học và cao đẳng. Mô hình này đã được hình thành từ năm 1836 và đã trải qua nhiều thay đổi để trở thành một liên minh mạnh mẽ, cho phép các trường thành viên hoạt động độc lập.
Điểm khác biệt giữa Việt Nam và thế giới
Mặc dù có nhiều điểm tương đồng, nhưng mô hình “đại học trong đại học” tại Việt Nam vẫn có những khác biệt rõ rệt. Theo ông Nguyễn Xuân Khánh, phó giáo sư tại Phần Lan, nguồn gốc hình thành mô hình này ở Việt Nam chủ yếu do quyết định hành chính của Chính phủ, trong khi ở các nước khác, nó thường phát triển tự nhiên từ nhu cầu thực tế.
Vấn đề tự chủ và quản lý
Các trường thành viên tại Việt Nam thường gặp khó khăn trong việc tự chủ, đặc biệt là trong việc tuyển sinh và mở ngành đào tạo. Điều này dẫn đến việc các trường không thể phát huy hết tiềm năng của mình. Trong khi đó, ở các quốc gia như Anh và Mỹ, các trường thành viên có quyền tự quyết trong nhiều vấn đề, từ quản lý đến nghiên cứu.
Đề xuất cải cách mô hình
Các chuyên gia như TS Vũ Minh Ngọc đã đề xuất rằng các trường thành viên nên tăng cường liên kết và công nhận chương trình đào tạo của nhau. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo điều kiện cho sinh viên có thể chuyển đổi giữa các trường một cách dễ dàng hơn.
Tóm lại, mô hình “đại học trong đại học” tại Việt Nam có nhiều điểm tương đồng với các quốc gia khác, nhưng cũng tồn tại những khác biệt đáng kể. Việc cải cách mô hình này là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của xã hội trong thời đại mới.
